6 марта, отделом обобществления сельского хозяйства Народного комиссариата земледелия дано разрешение отделу соцобеспечения Моссовета занять бывшее имение И.Д. Сытина для организации в нем детской колонии. 1 мая 1919 г. Нагель Иван Иванович принял по акту все движимое и недвижимое имущество, ранее принадлежавшее имению И.Д. Сытина. 15 мая 1919 г. отделом соцобеспечения была официально открыта детская колония, в которую был переведен контингент детей одного из детских сиротских приютов г. Москвы. В 20-е 30-е года детская колония имела 44 га земли, 7 га луга, 2 га сада, свою молочную ферму (до 20 коров), свиноферму, оранжерею, 5 лошадей, столярную мастерскую и другие хозяйственные постройки. В 20-е годы здесь трудились учителя и воспитатели Г.А. Емельянов, И.В. Машинко, учитель физики и математики Н.Г. Красильников. В тридцатые годы надолго связали свою судьбу с детским домом воспитатели Началов Серафим Васильевич, проработавший в нем 33 года, Кузнецов М.В. – 27 лет, Полозов Л.Т. За долгие годы через их руки прошли сотни обездоленных детей и сирот, брошенных своими родителями. В большом полупустом доме было размещено тридцать человек осиротевших детей от 7 до 12 лет. Со штатом заведующей, завхоза и двух воспитателей. Наступило лето 1919 г. экономика детской колонии была крайне бедна. В большой комнате стояли 30 раскладушек и три больших стола, за которыми дети обедали и занимались в перерывах во время физического труда. Постельного белья не хватало. Одежда и обувь были старые, не по размерам, по несколько раз починенные, с наступлением тепла многие ходили босыми. Для организации жизни детей надо было решать главные вопросы: создать уют и тепло, организовать систематическое питание, школьное обучение, одеть детей. На первом педсовете присутствовали две воспитательницы, заведующий детским домом Иван Иванович и завхоз Тихон Матвеевич. Вопрос стоял один – «Что делать?» Положение было тяжелым. Участникам педсовета уже закрадывалось сомнение в возможности наладить жизнь в детском доме. Но все-таки решили попробовать выйти из нужды собственными силами. Наладить жизнь и воспитательную работу при отсутствии школы так и не удалось. Дети трудно поддавались воспитательному воздействию, не удалось сплотить детей в единый коллектив. К осени 1919 года все дети были вывезены из колонии в один из Московских распределителей, отнесенных к категории распределителей для дефективных детей. В колонии, оставшейся без детей, была проведена ревизия смены руководителей, и с ноября 1919 года начался новый прием детей. Дети поступали разных возрастов и школьной подготовки. Мер к организации школы не принималось. Собес был занят одной заботой – обеспечить питанием и кровом беспризорных детей. К началу 1920 г. новый состав детей оказался весьма пестрым по своему возрастному и образовательному уровню. Требовалась школа. Усилиями представителей колонии и Бедняковского волостного совета в январе 1920 года школа при детской колонии была открыта. 25 февраля, детская колония и открывшаяся при ней школа были переданы в ведение МООНО, к этому времени все детские колонии были переданы органам народного образования. Была проведена реорганизация. Во главе колонии стал школьный совет и его председатель. Председателем школьного совета был избран Г.А. Емельянов. По решению МООНО был изменен состав воспитанников детской колонии. Из 10-й загородной школы (Свиблово) были направлены в колонию дети, прошедшие I ступень обучения. Это позволило организовать в колонии школу II ступени. 1920/21 учебный год стал первым учебным годом систематических и планомерных школьных занятий по программе МООНО. Жизнь детской колонии налаживалась. В основе всех воспитательных мероприятий лежал физический труд и личная ответственность воспитанника за порученное ему конкретное дело. Все это стало хорошей базой для развития самоуправления и инициативы воспитанников.

     В 1920 г. в колонию был направлен воспитателем выпускник Московского Университета Александр Александрович Святов. Высоко образованный, энергичный, молодой, он завладел вниманием воспитанников и стал ими любимым. Сразу стал жить их интересами. Вместе работал, был душой всех начинаний, умел слушать воспитанников, на равных обсуждать все дела. Стремление к самостоятельности у воспитанников очень сильно развивалось. «…мы тяготились тем, что воспитатели слишком большое участие принимают в наших делах. Это оскорбляло наше самолюбие, мы решили идти исключительно по пути самостоятельности…» Часто воспитатели не понимали этого, возникали конфликты, правда, незначительные, тут же разрешались без особых усилий. С течением времени эти трения между воспитателями и воспитанниками, сходили на нет. Развивался единый, дружный трудовой коллектив и душой этого коллектива все больше становился Александр Александрович Святов. В 1922 году создались все условия для создания комсомольской ячейки из воспитанников старших групп. Григорий Александрович – руководитель колонии стал ее организатором, способствовал ее росту, ее полезной деятельности. Первым секретарем комсомольской ячейки был воспитанник Степочкин Д.В.. Первые комсомольцы получили, членские билеты из рук старой большевички тов. Сталь. Тов. Сталь была непосредственным руководителем в первые годы организации ячеек РСМ. С появлением в детском доме комсомольцев в корне изменилась жизнь воспитанников. Воспитанники детского дома стали непосредственными участниками в налаживании жизни всего учреждения. Большая культурно просветительная работа комсомольцев среди населения вывела весь коллектив детей из замкнутой жизни учреждения. Драматический кружок регулярно ставил свои спектакли в шести окружающих селениях. Публики имели большой успех русские песни в исполнении старших девочек. Другая группа девочек выступала с танцами: финским, танцем кукол и др. Была поставлена пьеса, пользовавшаяся большим успехом – «Тимур и его команда» Много было платных спектаклей, а собранные деньги комсомол вносил на помощь детям и на ликвидацию неграмотности. На протяжении более 10 лет комсомольцы проводили работу по ликвидации неграмотности и малограмотности. Много книг распространяли среди населения. Общение с населением повышало активность воспитанников в жизни, дисциплинировало их и расширяло их общее развитие. Комсомольцы активно участвовали в кампаниях по хлебозаготовкам, в организации колхозов. Первые колхозы были организованны в близлежащих к детскому дому деревнях. Комсомольцы, умеющие работать на сеялках, молотилках на всю уборочную кампанию были закреплены за двумя соседними колхозами. На протяжении более 7 лет они работали в этих колхозах. Имея в своем хозяйстве небольшую оранжерею и парники, детский дом на протяжении 10 лет выращивал рассаду ранней капусты, кормовой и столовой свеклы и помидор, снабжая соседние колхозы этой рассадой. В столярной мастерской комсомольцы изготовляли деревянные грабли и снабжали ими колхозы в период сеноуборки. Помощь колхозам вошла в традицию детского дома. Было традицией уже на протяжении 10 лет, начиная с 1924 года, организовывать в детском доме площадку для детей колхозников и содержать ее за счет комсомольских средств. Также воспитанники занимались праздничным оформлением территории детского дома, сельского клуба и колонн демонстрантов в праздничные дни. Много делали комсомольцы по организации всего детского коллектива. Через детское самоуправление и пионерскую организацию добивались организованности и дисциплинированности всего детского коллектива. Со дня организации детского дома существует детский совет, ранее именовавшийся Исполком. Выбирался детсовет один раз в год на общем собрании воспитанников. В Совет входило 11 человек. Состоял детсовет из комиссий: учебной, культурно-массовой, сельскохозяйственной, санитарной и комиссии по благоустройству. Самую большую заботу наши комсомольцы проявляли к пионерской организации.

Тем, кому не безразлична судьба детей, НАШИ РЕКВИЗИТЫ

Материал для раздела предоставил Новоселецкий А.В.